ISSN 2520-6265 (print)
ISSN 2520-6273 (online)
Автор:
О. М. Басенко, аспірантка Докторської школи ім. Юхименків кафедри психології та педагогіки, Національний університет «Києво-Могилянська академія»
ORCID: 0000-0002-5706-8749
E-mail: o.basenko@ukma.edu.ua
DOI: https://doi.org/10.17721/upj.2019.2(12).2
Інформація про статтю
Номер: 2(12) 2019, сторінки: 27-48
Отримано: 8.04.19
Рецензовано: 12.04.19
Прийнято: 18.04.19
У статті розглянуто проблему розвитку життєстійкості у підлітків, які перебувають в умовах воєнного конфлікту; представлено та проаналізовано результати теоретичних та емпіричних досліджень щодо внутрішніх та зовнішніх ресурсів розвитку життєстійкості особистості в підлітковому віці, динаміки розвитку життєстійкості, особливостей переживання психологічних травм та коупінгу у підлітків в умовах збройних конфліктів; розглянуто концепцію розвитку життєстійкості особистості з позиції підходу резилієнс та моделі соціальної екології; підкреслено визначальну роль соціально-культурного контексту у формуванні життєстійкості особистості. У підлітковому віці психіка зазнає істотних внутрішніх трансформацій та є особливо вразливою. В екстремальних умовах воєнного конфлікту цей процес внутрішніх особистісних перетворень ускладнюється і обтяжується низкою негативних психотравматичних чинників. На відміну від поширеного донедавна підходу, орієнтованого на травму та ураженість, сучасний підхід резилієнс наголошує на важливому значенні внутрішнього потенціалу особистості та зовнішніх ресурсів для розвитку її життєстійкості, а також індивідуальної здатності до активізації психічних ресурсів і психологічного відновлення в екстремальних умовах. Підхід резилієнс та модель соціальної екології дають можливість структурно розглянути процес розвитку життєстійкості у підлітків, що перебувають в умовах воєнного конфлікту, виокремивши її внутрішні та зовнішні ресурси: особистісні характеристики та контекстуальні чинники. Ці ресурси сприяють формуванню захисних чинників, що в умовах кризової ситуації можуть суттєво зменшити дію негативних чинників. Індивідуальні характеристики, різні соціально-культурні контексти та специфіка конкретної ситуації воєнного конфлікту визначають умови та особливості розвитку життєстійкості у підлітків. Зазначені варіативні чинники, а також застосування комплексного підходу відповідно до моделі соціальної екології мають бути визначальними для програм фахової психологічної підтримки підліткам в умовах воєнного конфлікту. Ключові слова: життєстійкість, коупінг, підлітки, воєнний конфлікт, психологічна травма, підхід резилієнс, модель соціальної екології.
Список використаних джерел:
1. Абдюкова Н. В. Психологічні особливості соціалізації сучасного підлітка: автореф. дис. канд. психол. наук / Н. В. Абдюкова. – К., 2000. –16 с.
2. Анохина С. А. Особенности и тенденции развития стрессоустойчивости в подростковом возрасте / С. А. Анохина // Вестник Санкт-Петербургского университета. – 2008. – Вып. 1. – Сер. 12. – С. 215–221.
3. Бастун Н. А. Передумови духовного розвитку у дитячому віці: можливі перешкоди / Н. А. Бастун // Проблеми загальної і педагогічної психології: збірник наук праць Інституту психології ім. Г. С. Костюка НАПН України; [За ред. С. Д. Максименка]. – К.: Гнозис, 2010. – Т. ХІІ. – Ч. 4. – С. 32–40.
4. Бейнарович К. К. Копинг-стратегии у слабовидящих подростков / К. К. Бей- на рович // Психология стресса и совладающего поведения в сов ре мен ном российском обществе: материалы II междунар. науч.-практ. конф. / [Под ред. Т. Л. Крюковой, М. В. Сапоровской, С. А. Хазовой]. – Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2010. – Т. 1. – С. 192–194.
5. Булах І. С. Вивчення специфіки прояву страхів особистості підліткового віку / І. С. Булах, Н. М. Сідало // Міжнародний науковий форум. – 2010. – Вип. 2. – С. 118–130.
6. Венгер А. Л. Психологическая помощь детям и подросткам в чрезвычайных ситуациях (на опыте работы с жертвами террористического акта в Беслане) / А. Л. Венгер, Е. И. Морозова, В. А. Морозов // Московский психотерапевтический журнал. – 2006. – № 1. – С. 131–159.
7. Вознюк О. М. Роль учителя в процесі психологічної допомоги дітям із травмою війни / О. М. Вознюк // Психосоціальна підтримка осіб з травмою війни: міжнародний досвід та українські реалії: збірник матеріалів, доповідей всеукраїнської науково-практичної конференції. – Маріуполь, 2018. – С. 93–95.
8. Жданович Ю. М. Вплив референтної групи на адаптацію дітей вимушених переселенців / Ю. М. Жданович // Альманах науки. – 2017. – № 8. – С. 32–35.
9. Кле М. Психология подростка (психосексуальное развитие) / М. Кле. – М.: Педагогика, 1991. – 176 с.
10. Корзун С. А. Копинг-ресурсы в подростковом возрасте: специфика проявления / С. А. Корзун // Психология стресса и совладающего поведения в современном российском обществе: материалы II междунар. науч.-практ. конф., 23–25 сентября 2010 г. / [Под ред. Т. Л. Крюковой, М. В. Сапоровской, С. А. Хазовой]. – Кострома: КГУ им. Н. А. Некрасова, 2010. – Т. 2. – С. 36–37.
11. Корекційно-розвиткова програма формування стійкості до стресу у дітей дошкільного віку та школярів «Безпечний простір»: навчально-методичний посібник / С. О. Богданов, Т. Б. Гніда, О. В. Залеська, Н. В. Лунченко, В. Г. Панок та ін.; [за заг. ред. С. О. Богданов, В. Г. Панок]. – Київ: НаУКМА, ГЛІФ Медіа, 2017. – 208 с.
12. Корольчук В. М. Психологія стресостійкості особистості: автореферат автореф. дис. канд. психол. наук / В. М. Корольчук. – Київ, 2009. – 32 с.
13. Маркова М. В. Вплив вимушеного переміщення на психоемоційну сферу дитини / М. В. Маркова, О. В. Піонтковська, А. Г. Соловйова // Український вісник психоневрології. – 2017. – Т. 25. – Вип. 4 (93). – С. 41–48.
14. Менделевич В. Д. О некоторых психологических механизмах неврозогенеза / В. Д. Менделевич // Психологический журнал. – 1990. – № 6. – С. 113–117. 15. Никольская И. М. Психологическая защита у детей / И. М. Никольская, Р. М. Грановская. – СПб., 2010. – 352 с.
15. Никольская И. М. Психологическая защита у детей / И. М. Никольская, Р. М. Грановская. – СПб., 2010. – 352 с.
16. Панченко О. А. Нові організаційні підходи до медикопсихологічної допомоги дітям в умовах антитерористичної операції / О. А. Панченко, А. В. Кабанцева, О. Б. Сімоненко // Вісник ХНПУ імені Г. С. Сковороди. Психологія. – 2018. – Вип. 55. – С. 192–202.
17. Підготовка вчителів до розвитку життєстійкості / стресостійкості у дітей в освітніх навчальних закладах: навчально-методичний посібник / С. О. Богданов, А. М. Гірник, О. В. Залеська та ін.; [за заг. ред. В. М. Чернобровкін, В. Г. Панок] – Київ: Унів. вид-во Пульсари, 2017. – 208 с.
18. План гуманітарного реагування. Україна. Січень-грудень 2019 [Електронний ресурс]. – URL: https://www.humanitarianresponse.info/sites/www.humanitarianresponse.info/files/documents/files/ukraine_2019_humanitarian_response_plan_ua.pdf.
19. Полякова О. Н. Стресс: причины, последствия, преодоление / О. Н. Поля кова. – СПб.: Речь, 2008. – 144 с.
20. Психическое здоровье в чрезвычайных ситуациях [Электронный ресурс] / Департамент психического здоровья и зависимости от психоактивных веществ. – Женева: ВОЗ, 2005. – 8 с. – URL: https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/67866/WHO_MSD_MER_03.01_rus.pdf.;jsessionid=AE6613B1818AEEDD685DBA3E350B83EB?sequence=17.
21. Психосоціальна підтримка в умовах надзвичайних ситуацій: підхід резилієнс: навчально-методичний посібник / Н. Є. Гусак, В. А. Чернобровкіна, В. М. Чернобровкін та ін.; [за заг. ред. Н. Є. Гусак]. – Київ: НаУКМА, 2017. – 92 с.
22. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста / Ф. Райс. – СПб.: Питер, 2000. – 580 с.
23. Раттер М. Помощь трудным детям / М. Раттер; [Под общ. ред. А. С. Спиваковской]. – М., 1987. – 424 с.
24. Реан А. А. Психология адаптации личности / А. А. Реан, А. Р. Кудашев, А. А. Баранов. – СПб.: Прайм, 2008. – 479 с.
25. Селюкова Т. В. Особливості стресостійкості осіб з різною спрямованістю локусу контролю / Т. В. Селюкова // Сучасні методи організації медико-психологічної реабілітації учасників АТО в санаторно-курортних умовах (ХХ Платонівські читання): матеріали наук. – практ. конф., 19–20 травня 2017 р. – Харків, 2017. – С. 82–84.
26. Сердюк Л. З. Психологічні засади підвищення життєстійкості особистості / Л. З. Сердюк, О. І. Купрєєва // Актуальні проблеми психології: збірник наукових праць Інституту психології імені Г. С. Костюка НАПН України – Том ХІ: Психологія особистості. Психологічна допомога особистості. – Вип. 15. – Київ, 2017. – С. 481–491.
27. Соціально-педагогічна та психологічна робота з дітьми у конфліктний та постконфліктний період: методичні рекомендації / Н. П. Бочкор, Є. В. Дубровська, О. В. Залеська та ін.; [за заг. ред. В. Г. Панок, К. Б. Левченко] – К.: МЖПЦ «Ла-Страда Україна», 2014. – 84 с.
28. Тарабрина Н. В. Психологические последствия воздействия стрессоров высокой интенсивности: посттравматический стресс / Н. В. Тарабрина // Психологический журнал. – 2012. – Т. 33. – № 6. – С. 20–33.
29. Тихомирова Т. С. Формирование стрессоустойчивости школьников подросткового возраста в учебной деятельности: автореф. дис. канд. пед. наук / Т. С. Тихомирова. – М., 2004. – 24 с.
30. Тышкова М. Исследование устойчивости личности детей и подростков в трудной ситуации / М. Тышкова // Вопросы психологии. – 1987. – С. 28–34.
31. Удовенко Ю. М. Організація соціально-психологічної допомоги дітям, які пережили втрати внаслідок військових дій / Ю. М. Удовенко // Український психологічний журнал. – 2017. – № 1 (3). – С. 165–176.
32. Фрейд А. Психология «Я» и защитные механизмы / А. Фрейд. – М.: Педагогика-Пресс, 1993. – 160 с.
33. Фролова С. В. Cтресс-совладающее поведение подростков в различных Социально-психологических ситуациях [Электронный ресурс] / С. В. Фролова, Т. В. Сенина // Проблемы cоциальной психологии личности. – Саратов, 2008. – URL: http://psyjournals.ru/sgu_socialpsy/issue/30326_full.shtml.
34. Anthony Е. J. Children at psychiatric risk / E. J. Anthony, C. Koupernik. – New York, 1974. – 135 p.
35. Betancourt T. The Mental Health of Children Affected by Armed Conflict: Protective Processes and Pathways to Resilience / T. Betancourt, K. Khan // International Review of Psychiatry. – 2008. – Vol. 20 (3). – P. 317–328.
36. Bronfennbrenner U. The Ecology of Human Development: Experiments by Nature and Design / U. Bronfennbrenner. – Cambridge, MA: Harvard University Press, 1979. – 321 p.
37. Cohen J. A. Helping Adolescents Affected by War, Trauma and Displacement [Electronic resource] / J. A. Cohen // Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. – 2008. – Vol. 47 (9). – P. 981–982. – URL: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC2666389/.
38. Facilitator guide MHPSS in Complex Emergencies Training Course. Setting Up Community-Based Supports: Training materials. – 2016. – 17 p.
39. Graham H. R. Learning Problems in Children of Refugee Background: A Systematic Review [Electronic resource] / H. R. Graham, R. S. Minhas, G. Paxton // Pediatrics. – 2016. – Vol. 1 (37). – P. 1–17. – URL: http://pediatrics.aappublications.org/content/pediatrics/early/2016/05/17/peds.2015–3994.full.pdf.
40. Kalksma-Van Lith B. Psychosocial Interventions for Children in War-Affected Areas: the State of the Art [Electronic resource] / B. Kalksma-Van Lith // Intervention. – 2007. – Vol. 5 (1). – P. 3–17. – URL: https://www1.essex.ac.uk/armedcon/story_id/thestateofart.pdf.
41. Karadzhov D. Assessing Resilience in War-Affected Children and Adolescents: A Critical Review [Electronic resource] / D. Karadzhov // Journal of European Psychology Students. – 2015. – Vol. 6 (3). – P. 1–13. – URL: https://jeps.efpsa.org/articles/10.5334/jeps.dc/
42. Maddi S. Hardiness: The courage to grow from stress / S. Maddi // The Journal of Positive Psychology. – 2006. – № 1 (3). – P. 160–168.
43. Ormel J. Personality as modifier of the life event – distress relationship: a longitudinal structure equation model / J. Ormel, R. Sanderman, R. Stewart // Personality and Individual Differrences. – 1988. – V. 9. – № 6. – P. 973–982.
44. Peterson C. Learned Helplessness: a theory for the age of personal control [Electronic resource] / C. Peterson, S. F. Maier, M. E. P. Seligman. – N. Y., 1984. – 243 p.
45. Raghallaigh M. Active survival in the lives of unaccompanied minors: coping strategies, resilience, and the relevance of religion / M. Raghallaigh, R. Gilligan // Child and Family Social Work. – 2010. – Vol. 15 (2). – P. 226–237.
46. Research summary: UNICEF psychosocial support programs for school children in Donetska and Luhanska oblasts [Electronic resource] / S. Bogdanov, J. Kovalevskaya, A. Girnyk, V. Chernobrovkin, V. Chernobrovkina, V. Panok, N. Lunchenko, O. Basenko and others. – Kyiv, 2017. – URL: http://www.ukma.edu.ua/eng/images/docs/CMHPSS/UNICEF_KMA_Research %20summary_en_2017.pdf.
47. Talbot C. Life Skills Education and Psychosocial Support for Conflict-Affected Children and Adolescents [Electronic resource] / C. Talbot, M. Wessels // An International Network for Education in Emergencies. – 2017. – URL: https://inee.org/en/resources/life-skills-education-and-psychosocial-support-for-conflict-affected-childr.
48. Tol W. А. Ecological resilience: Working with Child Related Psychosocial Resources in War-Affected Communities / W. A. Tol, M. J. D. Jordans, R. Reis // Treating Traumatized Children: Risk, Resilience, and Recovery. – London: Routledge, 2009. – 286 р.
49. Tol W. А. Annual Research Review: Resilience and Mental Health in Children and Adolescents living in Areas of Armed Conflict – a Systematic Review of Findings in Low- and Middle-Income Countries [Electronic resource] / W. А. Tol, S. Song, M. J. D. Jordans // Journal of Child Psychology and Psychiatry. – 2013. – Vol. 54 (4). – P. 445–460. – URL: https://onlinelibrary.wiley.com/doi/epdf/10.1111/jcpp.12053.
50. Ungar M. A Measure of Resilience with Contextual Sensitivity – The CYRM-28: Exploring the Tension Between Homogeneity and Heterogeneity in Resilience Theory and Research / M. Ungar, L. Liebenberg // Resilience in Children, Adolescents, and Adults: Translating Research into Practice. – New York, NY: Springer, 2013. – P. 245–255.
51. UNICEF Report: An evidence-based analysis of the psychosocial adaptability of conflict exposed adolescents and the role of education system as a protective environment [Electronic resource], February 2019. – URL: http://un.org.ua/images/documents/4638/School %20Connectedness %20ENG.pdf.
52. Wessells M. Children and Armed Conflict: Introduction and Overview / M. Wessells // Peace and Conflict: Journal of Peace Psychology. – 2016. – Vol. 22 (3). – P. 198–207.
53. Wessells M. Strengths-based community action as a source of resilience for children affected by armed conflict / M. Wessells // Global Mental Health. – 2016. – Vol. 3. – P. 1–5.