ISSN 2520-6265 (print)
ISSN 2520-6273 (online)
Автор:
Ю. Р. Хачатурян, , пошукач кафедри соціальної психології,
Київський національний університет імені Тараса Шевченка
ORCID: 0000-0002-1267-661Х
Е-mail: julya_2005@bigmir.net
DOI: https://doi.org/10.17721/upj.2019.2(12).13
Інформація про статтю
Номер: 2(12) 2019, сторінки: 182-194
Отримано: 01.05.2019
Рецензовано: 06.05.2019
Прийнято: 14.05.2019
У статті представлено результати емпіричного дослідження порівняння соціально-психологічної адаптації дітей-мігрантів та місцевих дітей, що навчаються в загальноосвітній школі. Проведено теоретичний аналіз та обґрунтовано проблему адаптації дітей-мігрантів у школі. Шляхом теоретичного аналізу встановлено, що складнощі в соціально-психологічній адаптації дітей-мігрантів досить часто зумовлюються невмінням взаємодіяти з місцевим населенням (ровесниками та їхніми батьками, учителями), проблемами у спілкуванні, що своєю чергою стимулюють зростання тривожності, ворожості, недовіри до нових умов життя та оточуючого середовища тощо. У результаті емпіричного дослідження встановлено, що спостерігаються відмінності у показниках соціально-психологічної адаптації дітей-мігрантів та місцевих дітей. Виявлено відмінності у показниках соціально-психологічної адаптації дітей-мігрантів та місцевих дітей. Зокрема, діти-мігранти мають вищий рівень агресивності, ворожості, у них більш виражені такі форми агресії як: фізична, вербальна та непряма агресії, що проявляються у застосуванні фізичної сили, погроз, лихослів’я розповсюдженні пліток, чуток тощо, негативізм, роздратування, підозрілість, образа порівняно із місцевими дітьми. Місцеві діти мають нижчі показники особистісної і реактивної тривожності, самооцінки, вони частіше за дітей-мігрантів мають у шкільних класах високий соціальний статус (зірки) і дуже рідко низький (ігноровані), водночас як майже половина дітей-мігрантів займають ігноровані та ізольовані позиції в групі. Серед усіх дітей (місцевих та мігрантів) домінуючою є імпунітивна спрямованість реакцій в ситуації фрустрації, однак у дітей-мігрантів ще спостерігається екстрапунітивна та меншою мірою виражена інтропунітивна спрямованість.
Ключові слова: соціально-психологічна адаптація, порівняння, діти-мігранти, місцеві діти, взаємодія, соціальне середовище.
Cписок використаних джерел:
1. Андреева Г. М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений / Г. М. Андреева. – М.: Аспект Пресс, 2007. – 363 с.
2. Богомолов А. М. Динамика психологических механизмов адаптации детей-сирот / А. М. Богомолов, А. Г. Портнова // Ежегодник Российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов, 25–28 июня 2003 г. – СПб., 2003. – Т. 1. – С. 513–516.
3. Гриценко В. В. Социально-психологическая адаптация переселенцев в России / В. В. Гриценко. – Москва: Изд-во «Институт психологии РАН», 2002. – 252 с.
4. Еникеев М. И. Общая, социальная и юридическая психология: крат. энцикл. слов. / М. И. Еникеев, О. Л. Кочетков // Краткий энциклопедический словарь. – М.: Юрид. лит., 1997. – 448 с.
5. Словарь практического психолога / [Под ред. С. Ю. Головина]. – Минск.: АСТ, Харвест, 1998. – 800 с.
6. Малашихина И. А. Личность как объект психолого-педагогического сопровождения / И. А. Малашихина, Л. Ф. Артеменкова // Ежегодник Российского психологического общества: Материалы 3-го Всероссийского съезда психологов, 25–28 июня 2003 г. – СПб., 2003. – Т. 5. – С. 250–253.
7. Мертон Р. Социальная структура и аномия / Р. Мертон // Социология преступности (Современные буржуазные теории). – Москва: Издательство «Прогресс», 1966. – C. 299–313.
8. Хачатурян Ю. Р. Теоретичний аналіз проблеми соціальної адаптації дітей вимушених мігрантів / Ю. Р. Хачатурян // Український психологічний журнал. – 2017. – No 1 (3). – С. 177–191.
9. Шабанова М. А. Социальная адаптация в контексте свободы / М. А. Шабанова // Социологические исследования. – 1995. – No 9. – С. 81–88.
10. Шибутани Т. Социальная психология: учеб. пособие / Т. Шибутани. – Ростов н/Д: изд-во «Феникс», 1998. – 544 с.
11. Barker M. Difficulties of overseas students in social and academic situations / M. Barker, C. Child, C. Gallois // Australian Journal of Psychology. – 1991. – No 43. – P. 79–86.