ISSN 2520-6265 (print)
ISSN 2520-6273 (online)
Автори:
О. П. Соснюк, кандидат психологічних наук, доцент, доцент кафедри соціальної психології,
Київський національний університет імені Тараса Шевченка
ORCID: 0000-0002-7558-8879, Researcher ID: W-2633-2017
E-mail: oleh.sosniuk@gmail.com
І. В. Остапенко, кандидат психологічних наук, старший науковий співробітник лабораторії психології політичної
поведінки молоді, Інститут соціальної та політичної психології НАПН України,
Institute for Social and Political Psychology of NAES of Ukraine
ORCID: 0000-0001-6710-5964, Researcher ID: V-3216-2017
E-mail: ostapenko.iryna.vit@gmail.com
DOI: https://doi.org/10.17721/upj.2019.1(11).14
Інформація про статтю
Номер: 1(11) 2019, сторінки: 191-203
Мова: українська
Отримано: 03.01.2019
Рецензовано: 11.01.2019
Прийнято: 27.01.2019
Стаття присвячена проблемі активізації національної та громадянської ідентичності. Авторами визначено індикатори національної та громадянської ідентичності для якісного контент-аналізу вербальних та невербальних компонентів мультимодальних текстів (коміксів). Розглянуто особливості використання коміксів в тренінговій практиці для: актуалізації бар’єрів національної та громадянської самоідентифікації молоді в різних підсистемах соціальної взаємодії; підвищення резистентності молоді впливу пропаганди; фіксації позитивних змін в процесі тренінгу. Авторами встановлено, що метод створення коміксів має високий діагностичний та розвивальний потенціал для активізації процесів національної та громадянської самоідентифікації молоді. Показано, що використання коміксів: 1) сприяє взаємодії вербальних і невербальних компонентів коміксу, а також має широкі можливості його використання як проективної методики; 2) забезпечує релевантність процедури для цільової аудиторії, адже креативні завдання зі створення коміксів є звичними для молоді; 3) відповідає основним способам зміни комунікативних практик (артикуляції, реконфігурації, запозиченню); 4) дозволяє в умовах тренінгу реалізовувати стратегії унаочнення, прогностичного моделювання та конструювання (реконструювання) ідентифікаційного дискурсу. Виявлено три основні інтенції, які виникали в учасників тренінгу в процесі переробки коміксів: підвищення активності їх героїв у відстоюванні власної національної та громадянської ідентичності, зростання рівня асертивності героїв (здатності відстоювати свою точку зору, не порушуючи моральних прав іншої людини) та прагнення до пошуків варіантів конструктивного вирішення конфліктних ситуацій. Наявність зазначених інтенцій може розглядатись як свідчення позитивних змін учасників та ефективності тренінгу в цілому.
Ключові слова: креолізовані (мультимодальні) тексти, комікси, тренінг, національна та громадянська самоідентифікація.
Список використаних джерел:
1. Анисимова Е. Е. Лингвистика текста и межкультурная коммуникация (на материале креолизованных текстов) / Е. Е. Анисимова. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 128 с.
2. Ворошилова М. Б. Политический креолизованный текст: ключи к прочтению / М. Б. Ворошилова. – Екатеринбург, 2013. – 194 с.
3. Жадан І. В. Трансформування комунікативних практик громадянської та національної самоідентифікації: потенціал освіти дорослих / І. В. Жадан // Збірник матеріалів методологічного семінару НАПНУ «Концептуальні засади розвитку освіти дорослих: світовий досвід, українські реалії і перспективи». – 2018. – C. 400–407.
4. Остапенко І. В. Стратегії та технології активізації самоідентифікування молоді: методичний посібник / І. В. Остапенко; Національна академія наук України, Інститут соціальної та політичної психології. – К., 2018. – 114 с.
5. Сонин А. Г. Понимание поликодовых текстов: когнитивный аспект: Монография / А. Г. Сонин. – М., 2005. – 220 с.
6. Сорокин Ю. А. Креолизованные тексты и их коммуникативная функция / Ю. А. Сорокин, Е. Ф. Тарасов // Оптимизация речевого воздействия. – 1990. – С. 178–187.
7. Соснюк О. П. Веб-квест як інструмент розвитку медіакомпететності студентської молоді / О. П. Соснюк, І. В. Остапенко // Український психологічний журнал. – 2018. – № 1 (7). – С. 133–150.
8. Iedema R. Multimodality, Resemioticization: Extending the Analysis of Discourse as a Multisemiotic Practice / R Iedema // Visual Communication. – 2003. – 2(1). – P. 29–57. – DOI: 10.1177/1470357203002001751
9. Kress G. Reading Images: The Grammar of Visual Design (2nd ed) / G. Kress, T. van Leeuwen. – London: Routledge, 2006. – 291 p.
10. Machin D. Multimodality and Theories of the Visual / D. Machin // Routledge Handbook of Multimodal Analysis. C. Jewitt (ed). – London and New York: Routledge, 2009. – Р. 181–190.
11. McCloud S. Understanding Comics: The Invisible Art / Scott McCloud. – New York: Harper Collins & Kitchen Sink Press, 1994. – p. 17.
12. O’Halloran K. L. Multimodal Studies: Exploring Issues and Domains / K. L. O’Halloran, B. A. Smith. – New York & London: Routledge, 2011. – 269 p.
13. Saucier G. Cross-Cultural Differences in a Global ‘Survey of World Views’ / Gerard Saucier, Judith Kenner...Oleg Sosnyuk and others // Journal of Cross-Cultural Psychology (JCCP), The International Association for Cross-Cultural Psychology (IACCP). – 2015. – vol. 46. – no. 1. – P. 53–70. – URL: http://journals.sagepub.com/ doi/10.1177/0022022114551791
14. Sosniuk O. Gamification as an element of active learning in higher education / Oleh Sosniuk, Iryna Ostapenko // DisCo 2016: Towards Open Education and Information Society. Papers of 11-th International Conference. – Prague, Center of Higher Education Studies, 2016. – P. 72–77. –URL: http://lib.iitta.gov.ua/707147/1/ Disco2016-sbornik-72-77.pdf (31.01.2019).
15. Sosniuk O. The development of medialiteracy and media competence of students in educational practice / Oleh Sosniuk, Iryna Ostapenko // DisCo 2018: Overcoming the Challenges and Barriers in Open Education. Papers of 13-th International Conference. – Prague, Center of Higher Education Studies, 2018. – P. 82–89. – URL: http://lib.iitta. gov.ua/id/eprint/712411 (31.01.2019).
16. Tan S. E. Multimodal Analysis Image (Teacher Edition and Student Edition) / S. E. Tan, K. L. Marissa. K. L. O’Halloran // Multimodality in Practice: Investigating Theory-in-Practice through Methodology. – US: Routledge, 2012. – P. 153–173.